Загадочный детский рисунок
Знаково-символическая деятельность в системе других деятельностей ребёнка. В аргументации «за» речь идёт о том, что игра, рисование, речь — это внешние формы в развитии знаково-символической деятельности. Так, в работе В. Суть его вкратце сводится к следующему.
Ребенок шестого года жизни продолжает совершенствоваться через игру, рисование, общение со взрослыми и сверстниками, но постепенно, важнейшим видом деятельности становится учение. С пяти лет ребенка необходимо готовить к будущему школьному обучению. Конечно, обучение было вплетено во все виды деятельности ребенка и в ранних возрастах. Он учился лепить, вырезать, конструировать, делать аппликации и т. Но такое обучение еще не содержало системы, характерной для усвоения знаний.
- Психическое развитие ребенка шестого года жизни
- Изображая что-нибудь на бумаге, ребёнок вкладывает в это не только свои мысли,но и чувства, переживания.
- Но прежде чем предложить какое-то решение, специалист должен разобраться: отсутствие друзей в этом случае — вариант нормы или все-таки проблема?
- Для маленьких детей с ограниченным запасом слов рисунок в первую очередь служит универсальным языком и эффективным средством выразить и донести до окружающих свои идеи, знания, мысли и чувства.
Сайт: portal. Адрес: , г. Ярославль, ул. Чехова, д. Телефон: Email: dtspn soc.
